终于翻完了厚厚的一本关于教师魅力修炼的书。掩卷之余，不禁问自己：什么才是教师的魅力？是端庄的仪表，整洁的衣着？是渊博的知识，深厚的底蕴？还是善辩的口才，侃侃的话语？……

　　正当我书里书外地思索着，寻找着的时候，一场突如其来的地震让我对什么是教师真正的魅力有了新的思考。

　　5月12日，对于四川，对于中国，是一个黑暗的日子：那一天，山崩了，地裂了，房屋倒塌了，无数的生命消失了。6.9万多人死亡，将近1.8万人失踪！这些触目惊心的数字，不仅仅只是一个符号，它是一张张曾经灿烂，如今却血肉模糊的脸；是一个个曾经鲜活，如今却再也无法复苏的生命……我们哀叹，我们痛惜。然而，哀叹之余，我们也发现，在地震中有一种叫爱的东西，在轰然坍塌的一瞬间凝固，成了永恒！

　　5月14日，救援人员来到了德阳市东汽中学，他们在废墟中挖出了一具遗体，遇难的是一位教师。他双臂张开，趴在课桌上，身下死死护着的是4名学生。4名学生全部获救，而他，却永远地离开了深爱的亲人。这位教师的名字叫做谭千秋，是学校教导主任。

　　5月14日，震后第三天，当解放军官兵掀开坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。因为拉得太紧，以至救援人员怎么也分不开她牵住学生的手。

　　当汶川县映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：一名男子仆跪在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。孩子幸存下来了，而“雄鹰”已经身亡！ “摘下我的翅膀，送给你飞翔。”这是张米亚老师最爱唱的歌。而今这位29岁的小伙子，用自己的生命诠释了这句歌词的意义……

　　当生命遭遇生死抉择的时刻，他们本有机会逃生，却选择了替孩子们去死。第二天，太阳重新从废墟上升起，他们却定格成了永恒的师魂！

　　听着孩子们声嘶力竭的哭喊，泪雨滂沱的追忆，我明白了，这就是教师的魅力！是用爱，用责任铸就的魅力！这魅力是永恒的！因为有爱，所以有整洁的教师仪容，因为有爱，所以积累丰厚的专业知识，因为有爱，所以锻炼善辩的口才，因为有爱，所以愿意付出——时间、精力、甚至生命！

　　在我的记忆中，一直珍藏着这样一个片段。

　　那是一个微雨的午后，还在读小学的我和一群同学想到班主任老师那里请教问题。走到老师宿舍门前就闻到了一阵阵的香味。好奇的我们悄悄地趴在窗口想看看老师在烧什么东西吃。于是，我看到了影响我一生选择的一幕：我们班里成绩最差、平时最会捣蛋的同学正在老师家里津津有味地吃着喷香的面条，而我们年轻的老师正坐在一旁，以一种极其怜爱的眼神看着他。那眼神像极了母亲看着自己孩子时的眼神。那时我还太小，还不懂得什么是感动，但是，那个微雨的午后，有一碗热气腾腾的面条深深地刻进了一个女孩的心底，同时刻进的还有一个理想，那就是当一名老师。

　　现在，我已经是一名有着十多年教龄的老师了。回想着十多年的教学经历，终于明白“爱”虽然就一个字，其中的分量却何其沉重。都说爱一个孩子容易，爱一群孩子难；爱优生容易，爱后进生难。当学生不听教导、不思上进让你心情郁闷时，当学生调皮捣蛋、屡教不改让你心血沸腾时，当学生懒散厌学、红叉满卷让你心力交瘁时，你还能和风细雨、润物无声吗？你还能心平气和地说：“孩子，我是爱你的”吗？我问过自己，也问过许多老师，我给自己的答案是：我不是圣人，我做不到。

　　可是，当我看到四川教师在废墟中挺起的脊梁，看到他们在生死关头捧出的一颗颗赤诚之心时，我汗颜了，我为自己曾经的烦躁与愤懑感到脸红。面对灾难，谭千秋们能选择把生的希望留给学生，把死的危险留给自己；那么面对学生的成长，有什么比选择死更艰难吗？

　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”当年我的那位“成绩最差，最调皮捣蛋”的同学，在吃完那碗香喷喷的面条后，问了老师一句话，他说：“老师，我现在努力还来得及吗？”我想，那一天，那一碗热腾腾的面条必定深深地触动了他，也必定深深地留在了他的记忆深处。

　　也许只是学生犯错时一句亲切的指点，也许只是学生跌倒时一双温暖的手，也许只是一个宽容的微笑，一个温情的目光……但也许就是这样简单的举动，有时却可以改变一个学生的一生。

       这就是爱的魅力，这魅力可以让人铭记一生。