在我县有这样4位特殊的年轻老师：他们分别任教音乐、美术等，他们穿梭于各乡村学校教学，被称为“走教”教师。

　　所谓“走教”，即一名专职教师将在两个以上学校任教同一门课。通过实行“学生不动，老师走教”的教学管理新方式，能够有效破解乡村学校音、体、美等学科教育“弱”的困境，解决薄弱学校的师资结构性短缺、课程开设不平衡等问题。

　　这四位乡村学校的“走教”教师，她们用敬业和真情，尽心育桃李的故事令人动容……在第34个教师节前夕，记者走访了这些可敬的“走教”教师。

　　●走教学校：和山小学、坑西小学

　　● “走教”教师：吴莉晓

　　● “走教”时间：一周

　　对“走教”充满向往

　　“哪位同学能说说茉莉花气味吗？”9月5日，“走教”教师吴莉晓第一次给和山小学六年级的学生上音乐课，课堂从茉莉花的气味导入，通过欣赏河北、江苏、东北等不同地区的《茉莉花》，让学生感受不同地域间的演唱特点。引导学生跟着试唱，增加提问环节，感悟八分休止符，让学生快速融入到了课堂教学中。今年才从杭师大艺术传媒分院音乐系毕业的吴莉晓，游刃有余地驾驭着课堂。

　　每周二、周三在和山小学上课，周一、周四、周五在坑西小学教学。吴莉晓所任教的坑西小学和和山小学都属于城郊农村学校，两地相距4公里。坑西小学目前拥有六个年级203名学生，而和山小学却只有三、四、五、六年级75名学生，由于三、四年级学生较少，便将两个年级的学生合并上音乐课。一周下来，任教音乐课和素质扩展课总共有15个课时。

　　记者与吴莉晓交流的过程中，许多学生走进了音乐教室。一位高年级的女同学熟练地弹起久石让的《菊次郎的夏天》，其他同学好奇地拥簇在钢琴边上，向这位女同学投去羡慕的眼神。这是吴莉晓第一次看见学校的学生弹琴。

　　吴莉晓说，农村学生接触音乐教育的机会少。和城里的孩子比起来有一定差距。和山小学和坑西小学虽是农村学校，但软硬件方面投入都非常大，学校的音乐教室设备也非常完善，五线谱板、多媒体、乐器一应俱全，希望自己的付出，能让学生有更多机会学习音乐、感受音乐。

　　这段时间，她正为了两所学校参加全县中小学艺术周编排音乐剧。她说，这是一次孩子们向外界展示自己的机会，即便学生的音乐基础薄弱，但她有信心能够给两所学校的孩子排好节目。教学一个多星期以来，虽和很多学生还不够熟悉，但感觉两所学校的学生都非常淳朴、好学，这让她对未来的工作充满向往。

　　● “走教”学校：左溪小学、江根小学

　　● “走教”教师：吴南飞

　　● “走教”时间：二年多

　　“走教”生涯是很好的历练

　　“左溪小学的美术老师又来了!”新学期开学，当江根小学学生得知这个消息后，大家欢呼雀跃。

　　学生说的美术教师叫吴南飞，毕业于江西景德镇陶瓷学院动画专业。2016年成为左溪小学和江根小学共同的美术、信息教师。每周三中午，吴南飞结束了江根小学两天半的课程，都要前往23公里外的左溪小学开始下半周的课程。

　　左溪小学共有9名学生，均为六年级学生。学校人数最多时达300多人，但随着村民纷纷外出打工，入学的学生则逐年递减。而江根小学却只有13名学生，分布在一、三、五、六年级，尽管学生人数少，但为了使美术课更丰富、更有娱乐性，学校将四个年级的学生共同开设美术课。

　　这些年，吴南飞带着学生参加县里的各种比赛。让他印象最深的是2016年参加全县中小学艺术周，辅导学生柳若菲获得绘画类二等奖。虽没有获得最好的成绩，但柳若菲在比赛前的美术底子薄弱，能获得此成绩实属不易。

　　“最初开始教学时，由于两所小学都中断过美术课程，学生们已经多年没有接触过专业的美术教学，给教学增加了难度。经过这几年的教学，学生能够有机会接触书法、国画、剪纸、泥塑等课程，其中高年级的学生已能熟练掌握水彩的运用。”吴南飞说，学生对知识的欲望非常强，尤其是对一些新鲜的事物，每个学生都有他自己的天赋，只要用心去教学生，去挖掘学生的潜力，都能发现学生的闪光点，希望能成为他们美术道路上的启蒙老师。

　　“我觉得‘走教’挺好，对我们东部学校而言，‘走教’可以解决教育资源匮乏问题，学生在知识面上可以得到一个新的补充。”吴南飞说，今年是他的第三年走教，对于他的教师生涯来说，是一种很好的历练。

　　● “走教”学校：荷地中学、荷地小学

　　● “走教”教师：毛苹苹、胡慧娟

　　● “走教”时间：一年多

　　教学虽辛苦但甚感欣慰

　　“欢迎美术、音乐老师到荷地小学教学，我们会好好学习……”去年9月，美术老师毛苹苹和音乐老师胡慧娟两位“走教”老师，第一次来到荷地小学就收到了意外的礼物，六年级的孩子们把想对新老师说的话都写在了纸条上，折成各种形状送给了两位新老师。

　　“在这之前素未谋面，这举动真的令我感动，来之前还在想如何与小学生相处，看到这些爱心纸条瞬间消除了隔阂，纸条到现在我还存放着。”胡慧娟说，从那一刻起，就暗暗的下了决心：我一定要把学生带好！

　　毛苹苹和胡慧娟是荷地中学老师。荷地中学目前拥有200多名学生，而荷地小学却只有40多名学生，由于学生较少，美术、音乐等学科采用合并上课，即一至二年级、三至四年级、五至六年级合班上课。与其他“走教”老师不同的是，荷地中学和荷地小学距离仅仅几百米，由于中小学属于不同阶段，给两位老师备课和教学上带了来挑战。毛苹苹说，不论是美术还是音乐，中小学之间的教学目标不同，教学方法也完全不一样。为了能有更好的课堂效果，每次备课都要进行“角色转换”，让自己置身于不同环境，模拟不同的课堂。还有在参加比赛时，其他老师只需要辅导一所学校学生，而他们却要在中学、小学之间来回跑，双份的任务量，都需要她们去面对。

　　除了教美术或音乐学科之外，两位老师还是学校女生寝室管理员，负责卫生检查、学生就寝、学生安全等事项。毛苹苹说，女生非常遵守纪律，但学生安全永远都是第一位，每天晚上必须点名确认所有学生按时就寝后，才能放心离开。

　　“走教”一年多以来，家长普遍反映：“孩子们现阶段教育离不开美术、音乐这些课程，课程内容丰富了，性格变得活泼了，思维也变得开阔了。”胡慧娟说，有了付出就有收获。每次到荷地小学上课，学生都会早早排好队伍等待前往音乐教室。虽是一些细节，但足以感受到教师这份职业带来的幸福感。走教虽辛苦，可有一群这么可爱的孩子，甚感欣慰。